浅析初中体育篮球运动教学的优化路径

在传统的教育认知中,体育一直被置于无足轻重的位置,众多教师和学生家长认为体育只是让学生放松和玩耍的课程。但是随着社会的进步和时代的发展,教育也在不断改革,素质教育倡导学生的全面发展,因此在新时代的教育体系中,体育教学和文化知识具有同等地位,都是素质教育的重要组成部分。而且,在众多体育项目运动中,篮球是最受学生喜爱的球类运动之一,尤其对于男生来说,他们对篮球往往痴迷和向往,很享受在篮球场上大汗淋漓、飒爽之风。但是,有很多学生对篮球的认知却非常浅显,认为只要能够投篮、投三分球等就能驾驭篮球,认为自己打球技术很好,但其实并没有真正地掌握篮球运动的技巧。因此,作为初中体育教师,应当全面掌握学生的篮球学习情况,采用多样化教学手段,让学生在趣味性、多样性的篮球训练中找到方法、找到自信、找到兴趣。

篮球教学的目标是让学生了解篮球的基本知识、篮球的规则和篮球的基本技能。只有了解了这些篮球知识,学生才会乐于学习篮球。因此,在课堂教学的过程中,教师在进行技能教学的时候要注重与理论知识的配合,通过加强学生对篮球理论知识的理解来提升教学质量。

例如,笔者在给学生讲解“运球”的基本知识时,就通过理论加实践的方式进行了拆分教学。首先,由于学生的个体差异,学生的手掌大小是不同的,手指的长度也是不同的,所以笔者着重为学生讲解了手掌的发力点、与手腕的配合方式以及在运球时手掌的姿势动作。同时笔者还给学生强调了身体的协调性与运球的关系。最后为学生讲解了腿部力量、手臂力量的发力方式,并且为不同学生制订了不同的训练计划。与此同时,笔者也会在条件允许的情况下邀请健身教练一同参与到篮球理论课程的教学活动中,让专业的健身教练为学生讲解运动训练中理论知识的核心要素,并在每节课上对当节课的内容进行实践考核。在这个过程中,笔者会随时叫停强调理论重点与技术核心,以此来强化学生对篮球理论知识的理解。这种理论与实际相结合的授课方式既能够加深学生对篮球知识的理解,同时也能提升学生的综合篮球素养。

随着新课改的全面推进,在初中体育篮球教学中,教师应当积极采取多元性、开放性、创新性的教学模式,结合学生实际学情、年龄特点来不断优化教学内容,使篮球课堂更加饱满,鼓励学生在篮球训练中不断摸索和探究,领会篮球精神,在欢乐的课堂环境中获取全新的篮球知识,学习篮球相关的技能,不断寻求新的学习目标,激发学生的学习动力和学习兴趣,有效促进学生身心健康、全面发展。同时,在教学期间,教师一定要让每个学生都有表现的机会,让每个学生都能有所收获,由简到繁、由浅入深地进行训练。例如,在篮球训练初始阶段,笔者会采用篮球韵律操、篮球训练游戏等方式来吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣和动力,在兴趣的诱导下促使学生参与到学习中来。

想要打好篮球就要从最基础的步伐训练开始,这也是篮球训练中最基本的内容。在实际教学中,由于部分教师对篮球基本步伐的训练不够重视,导致学生在训练期间基本动作不到位、步伐不规范、跟不上运球的节奏,一步错,步步错。例如,在对学生进行“步伐”训练的过程中,需要两名学生进行配合,一名学生切入,另一名学生要做出“撞墙”的防守动作,在这个过程中,笔者会重点强调学生在“切入”的时候,一定要防止对方正常移位或者将球传递出去。此时笔者就会安排学生进行分组训练,两人一组相互切磋,在训练过程中实现对动作、步伐的进一步学习和掌握,一方面能够实现学生之间的互相监督、互相学习,在训练中交换思维,另一方面也提升了学生之间的默契程度,增进了学生之间的友情。

在传统的初中体育教学活动中,部分教师的教学方式单一、枯燥,应试思想严重,使学生学习过于被动,体育课上除了理论知识的讲授之外,就是技能训练、体能训练等内容,一成不变的教学模式使学生对体育课程越来越厌倦,学习的兴趣逐渐消失,既不利于学生今后的成长与发展,又使体育课堂教学质量和效率难以提升。体育学科与其他课程不同,它既充满着活力,又有着丰富的趣味性,所以体育教学不能墨守成规。在篮球教学时体育教师可以采用多种教学手段相结合的方式,增强篮球运动的趣味性。如每一个班上都有篮球打得非常娴熟的学生和对篮球一窍不通的学生,在教学过程中,笔者就会让不同程度的学生之间相互帮扶,尊重学生的个体差异,通过观察学生的学习能力和学习态度对教学方式和内容进行有效调整,使学生在学习中不断获得进步。

例如,在进行“三步上篮”的篮球技能教学中,首先,笔者给学生讲解了“三步上篮”的具体知识,之后笔者给学生亲自做了示范,让学生在笔者的示范中进行体会,并为学生讲授“三步上篮”这一篮球技巧需要注意的关键点和相关要领,之后再让学生模仿笔者的动作,由笔者对学生的动作进一步展开点评和指导,不断纠正学生的错误动作,直至学生的动作规范。然后,在学生训练的过程中,笔者会根据学生具体的篮球训练情况对学生进行科学的小组划分,让学生在小组内完成训练任务,让学生之间进行相互切磋、相互学习与交流。当学生技术水平得到提升之后,笔者就组织学生展开了三步上篮的对抗训练,选出一些体能较好的学生进行一次篮球技能对抗赛,如此不仅能够充分体现篮球运动的竞争力和对抗性,还能有效激发学生的学习动力,这对那些篮球基础比较薄弱的学生来说,也是一种激励,让他们边看边学习,也有助于自身篮球技能的提升,促使学生树立对篮球训练的信心,为学生日后更加深入的篮球训练打下坚实的基础。

一名合格的篮球运动员不仅要有精湛的篮球技艺和强健的体格,更要富有一定的机动能力,换句话说,就是要拥有一定的人际交往能力、抗压能力和自主学习能力。这些素养不仅对学生学习篮球知识来说十分重要,对学生今后的个人发展也有重要的推动作用。所以,在初中体育教学的过程中,教师要通过一些训练活动的组织来培养学生的机动能力,进而为学生的健康成长做好保障,同时也能确保篮球课的教学价值得到最大化实现。

例如,人际交往能力是学生所要具备的一项重要能力,学生在进行任何运动的时候,都离不开与别人之间的交流互动,对篮球教学来说也是如此。笔者在篮球知识的课堂教学中,也会让学生充分发挥课堂教学的主体地位,让学生充分释放出自己的本性,用自己的交流方式来沟通。如学生在进行单项训练时,笔者也不会参与到他们的训练中,而是会让学生用自己的方式进行技术上的沟通;在对抗赛中发生摩擦时,在不严重的情况下笔者也不会干预,会让学生用自己的方式解决问题等,如此不仅能够锻炼学生的人际交往能力,更能让学生从中学习到篮球精神,培养学生的篮球素养。

实战的胜利可以激发学生的运动激情与运动自主性,实战的失败可以鼓励学生进行深刻的总结,从而更好地提升自己的篮球技能。因此,在篮球课堂教学过程中,教师应当定时组织实战训练,帮助学生积累实战经验,激发学生的求胜欲望和竞争意识。

例如,当学生的篮球训练进行到一定程度并且掌握了基本的篮球技能之后,笔者就会在课上让学生以抽签的方式进行组队比赛。首先,通过抽签在每组学生中确定一名学生并组成一个临时篮球队,每一组篮球队的学生选定之后再两两展开正规的篮球比赛,让学生将课上的训练内容运用到实战中,并通过比赛找到适用于自己的战术技巧。与此同时,笔者在设定比赛规则时也不会太烦琐,会让学生尽量表现出自身的灵活性,以此提升自身的随机应变能力和团队协作能力。另外,在一般情况下,同一时段都会有不同年级的学生上体育课,笔者也会与其他年级的体育教师进行商议,在自己的班级中选出种子选手展开篮球比赛,这样不仅可以让学生积累实战经验,提升学生的专业技能,还可以在很大程度上激起学生的好胜欲与团队精神,让学生更加重视体育训练,提升学生的自主管控能力。当然,这样的过程也是能全面提升学生的篮球基本素养的,对学生的成长以及终身篮球运动意识的形成有很大的帮助。

总而言之,在新课改的背景下,初中体育课已经受到了学校的高度重视。提高初中体育课程的教学质量,使学生热爱体育不仅是初中体育教学的重要目标,也是每一位教师义不容辞的责任。以篮球教学为钥匙打开初中体育教学之门不失为一条有效路径,教师在实际的篮球教学中应该充分认识到篮球教学在整个初中体育教学体系中的重要地位与价值,从夯实理论基础、优化教学内容、尊重学生主体地位、培养学生的机动能力以及积累篮球实战经验等方面入手,转变传统教育观念,合理选择教学内容,因材施教展开教育教学活动,从而使篮球教学质量更上一层楼,使整个体育教学呈现一派生机勃勃的景象。

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